Cesaffiches permettent aux élèves d'éviter de tourner en rond quand ils ont fini de travailler (ils finissent inévitablement par venir perturber 12mai 2020. Voici un affichage à mettre dans les toilettes pour détailler les différentes étapes du lavage de mains, puisque cela va devenir une de nos habitudes les plus fréquentes désormais au cours des journées d’école ! J’ai cherché longtemps des images sympa, adaptées pour la maternelle, qui n’oublient pas le nettoyage des Ladéclaration trimestrielle de ressources de la prime d’activité est aussi concernée et elle se fait en ligne sur votre compte CAF. Sachez que si vous le souhaitez, vous pouvez imprimer la déclaration papier depuis votre espace personnel et l’envoyer par courrier à la CAF. Le délai de traitement sera cependant plus long. Bonjour J’ai reçu un virement de 350€ de la DRFIP sur mon compte le 18/01 mais je n’ai aucune idée de pourquoi je le reçois. J’ai essayé d’appeler le numéro affiché mais je n’aurais pas le droit de passer ce type d’appel. Je ne comprends vraiment pas la raison de ce virement. Jai aussi découvert, il y a quelques jours, que la Fondation, sans attendre le jugement du TA sur cette affaire, projetait malgré tout de démarrer les travaux prochainement, ayant lancé un avis d’appel public à la concurrence dont la date de réception des offres est fixée au 16 novembre 2021 pour un démarrage de travaux prévisionnel au 4ème trimestre 2021. Lafaçon dont votre employeur vous informe des horaires de travail, varie selon que vous êtes soumis à un horaire collectif ou à des horaires individualisés. C’est-à-dire qu’ils s’appliquent à tous les salariés de l’entreprise ou à une partie d’entre eux (un atelier, un service,). Dans ce cas, l’employeur doit s0Pw9. Pour revoir les sons, j’utilise le manuel J’entends, je vois, j’écris. Et bien entendu j’associe à ces révisions phonologiques des dictées hebdomadaires. Je transfère dans ce nouvel article toutes les informations relatives à mon fonctionnement, et j’en profite pour l’enrichir avec les choses que j’ai testées l’année dernière et que je compte adapter, de la manière décrite ci-dessous, dans mon CE1/CE2 à la rentrée. Mon organisation sur la semaine 4 dictées par semaine contre 2 auparavant Lundi dictée de mots Elle contient la série de mots sélectionnés dans la fiche de son de la semaine précédente. Les élèves ont donc manipulé ces mots toute la semaine précédente dans les exercices associés à la fiche de son, ont appris par coeur un petit corpus de mots chaque soir, et ont eu le weekend pour les revoir à la maison. Nous la faisons au tout début de la journée, car elle est suivie de l’étude d’un nouveau son avec une nouvelle série de mots sélectionnés dans la nouvelle fiche de sons donc, qui seront à connaitre pour la dictée de la semaine suivante. InfoVous trouverez toutes les fiches de sons, les fiches d’exercices et les affichages dans mon article dédié ici. Mardi dictée de phrases – 1/3 Mercredi dictée de phrases – 2/3 Jeudi dictée de phrases – 3/3 Vendredi pas de dictée 🙂 Question d’organisation… mes élèves emportent leur cahier du jour en weekend, je limite donc les corrections à effectuer dans ce cahier le vendredi ^^. Les dictées de phrases du jeudi sont corrigées en classe le vendredi matin. Le vendredi midi, je contrôle ces corrections. Les dictées de mots Edit 01/01/2017 Je suis enfin arrivée au bout de mon chantier ! Youhouuuu !! A savoir la répartition de 380 mots sur 32 semaines, mais aussi au jour le jour ! Explications… Je vois un son par semaine. J’ai choisi une série de mots dans chaque fiche de son en prenant soin de redonner plusieurs fois les mêmes mots à apprendre. Je suis convaincue que ça rentre mieux par la répétition. Dans mon 1er document voir plus bas, le nombre de récurrences est indiqué. Par exemple, lors de l’étude du son oi, on voit le mot voiture 1/3 , ce qui signifie que c’est la première fois que le mot est vu, sur les 3 fois prévues dans l’année. Le fait de revoir des mots connus permet aussi de donner une liste de plus en plus longue mais avec un nombre de mots nouveaux limité. Je n’ai pas choisi les mots au hasard. Les mots choisis font partie du corpus de mots que Claude Picot a établi pour le CE1 p. 16 à 18 du manuel J’entends, je vois, j’écris. Ce corpus a été élaboré à partir de l’étude de tables de fréquence. Il m’est toutefois arrivé de faire des petits ajouts personnels ils sont indiqués en orange dans le document. J’ai fait le choix d’établir des listes de maximum 20 mots par semaine et ne contenant jamais plus de 16 mots nouveaux cela fait donc un maximum de 4 mots nouveaux par jour. Vous retrouverez dans mon 2nd document les listes hebdomadaires, mais cette fois-ci découpées en 4 mini-listes quotidiennes, puisque je donne 4 à 5 mots à apprendre/revoir chaque soir. J’ai regroupé les mots selon leurs points communs, leurs rapports de sens ou leurs graphies. Le lundi mes élèves colorient au crayon de couleur jaune les mots à apprendre pour le mardi, et font de même les 3 jours suivants une couleur par jour. Pour le lundi suivant ils doivent revoir les 4 listes pour la dictée de mots. Je ne donne pas de listes de mots imprimées à coller quelque part, le coloriage des mots sur la fiche de son elle-même est suffisant. Les dictées de phrases Chaque semaine, je dicte une ou plusieurs phrases de plus en plus au fur et à mesure que l’année avance qui contiennent des mots issus de la dictée de mots du lundi, ainsi que d’autres mots appris les semaines précédentes rebrassaaaaaage quand tu nous tiens ! ^^. J’établis une progression sur la semaine. Le mardi, ce sont des phrases simples – j’entends par là avec pas ou peu d’accords – que l’on pourrait qualifier de phrases de base ». Puis le mercredi, je dicte les mêmes phrases en faisant varier les sujets ou le temps et donc parfois les mots invariables, le genre ou le nombre des noms… bref je modifie les phrases pour faire manipuler les accords. Parfois j’ajoute une ou deux phrases pour allonger le texte. Idem le jeudi. En fonctionnant ainsi, les élèves manipulent les mêmes mots toute la semaine, ce qui permet d’en fixer l’orthographe, tout en réfléchissant quotidiennement à l’organisation des phrases puisque de nouveaux accords sont en jeu. Pour le contenu des phrases, il faut suivre sa progression en grammaire pour ajouter au fil de l’année les nouvelles notions vues la mienne est là. Cependant, dès le début de l’année, avant même d’avoir travaillé les notions en grammaire, je commence à introduire les marques du pluriel des noms et des verbes, car ce sont des choses qui ont été abordées de nombreuses fois en CP. Beaucoup de choses peuvent être introduites en dictée avant que les séances spécifiques n’aient été menées en grammaire, à condition qu’elles aient été vues d’une façon ou d’une autre au cours des mois précédents ; et à condition aussi de guider les élèves, de ne pas exiger d’eux une réussite totale et immédiate. Par exemple, si on introduit un pluriel alors qu’on n’a pas encore travaillé dessus à proprement parler, il suffit de réactiver ce que les élèves savent déjà on ne repart pas à zéro chaque année, des acquis ils en ont, et heureusement ! Attention, j’ai dit DES… ça veut dire qu’il y en a plusieurs… Rappelez-vous de la petite marque qu’on met à la fin du nom quand il y en a plusieurs… ». Bien entendu les textes sont de plus en plus longs et complexes au fil des semaines. Le document que vous trouverez ci-dessous contient tous les textes, en 3 versions celle du mardi, celle du mercredi, et la version finale du jeudi. Tous les textes sont codés les mots qui ont été appris sont soulignés, les accords colorés, etc.. Voici les documents contenant 32 semaines de dictées ! 1 an de dictées CE1 Ce doc contient les listes de mots par sons, ainsi que les textes des dictées de phrases. Dictées de mots au jour le jour Ce doc contient les listes de mots par sons, découpées en sous-listes pour un apprentissage quotidien. Tous les mots de l’année Ajout 14/08/17 Ce doc contient l’ensemble des mots appris sur l’année, rangés selon leur classe grammaticale et par ordre alphabétique. Lisez-moi ! Mine de rien, ces documents cachent des heures et des heures de travail de conception pour répartir les mots, inventer les textes, croiser les listes… Ce n’est qu’au bout de plusieurs années de tests que j’y suis enfin parvenue. En soi, mon adaptation ne sera peut-être pas utilisable en l’état dans votre classe. Néanmoins, je précise une nouvelle fois que je ne fournirai pas mes modifiables. S’ils ne vous conviennent pas en l’état, vous pourrez éventuellement vous en inspirer… sachez qu’il s’agit de simples tableaux, faciles à reproduire sur n’importe quel logiciel. InfoJ’utilise aussi J’entends, je vois, j’écris au CE2, grâce aux adaptations proposées par Françoise Picot sur le site Léa. Pour les intéressés, c’est ici ! Le déroulement et la notation des dictées Les dictées de mots Je ne mets pas de note à proprement parler mais j’aime que mes élèves aient un repère concernant leurs réussites afin de mesurer leurs progrès. Comme ils savent très bien le nombre de mots qu’ils avaient à apprendre pour le lundi je suis d’ailleurs toujours impressionnée quand par malheur j’en oublie un et qu’ils sont capables de me dire lequel, le nombre de mots bien orthographiés a du sens pour eux. Toutefois, il me semble important que ce nombre soit adapté aux élèves et à leurs facilités ou difficultés à mémoriser les mots. J’ai réfléchi longtemps avant de trouver un système qui me convient et j’en suis arrivée à fonctionner avec des objectifs différenciés. Ainsi, le nombre de mots à apprendre est le même pour tous, mais l’objectif que je fixe aux élèves est plus ou moins haut. En début d’année, je fixe le même objectif à tous les élèves, afin d’évaluer leur niveau. Cet objectif est moyen », par exemple pour la 1ère dictée , qui contient 10 mots, je fixe un objectif de 6 mots ; et je vois qui l’atteint ou ne l’atteint pas. Une fois que je connais mieux les élèves, j’adapte l’objectif à chacun. Pour les motiver, j’utilise les fameux tampons. Quand l’élève atteint ou dépasse son objectif, il obtient un tampon Objectif atteint ». Je trouve ce système performant parce que l’élève est motivé par l’atteinte d’un objectif et le dépassement de soi, parce que tous les élèves peuvent obtenir un tampon même les plus en difficulté, parce que ça les motive tout au long de l’année… parce que le moment de la dictée de mots n’est tout simplement pas vécu comme quelque chose d’angoissant, mais plutôt comme quelque chose de stimulant. C’est mon vécu en tout cas… Alors, vous allez me dire ou pas d’ailleurs, mais moi je me le suis dit un élève qui a un objectif de 7 mots par exemple, pourquoi il s’embêterait à en apprendre 12 ?… héhé ^^. Eh bien tout simplement parce qu’il ne connait pas son objectif en amont. Curieux ? Pas tant que ça j’explique bien le truc avant hein, je ne fais pas ça pour les embêter. Le but c’est de progresser bien entendu pour info, sur ma première année-test, 85% de mes élèves ont progressé de manière continue. Au fur et à mesure des progrès réalisés par les élèves, j’augmente leur objectif individuel. Exemple Un élève a un objectif de 12 mots qu’il atteint ou dépasse 2 ou 3 semaines d’affilée. Eh bien la semaine suivante, son objectif sera de 13, puis de 14, etc. L’élève sait donc globalement le nombre de mots à atteindre, mais son objectif peut augmenter à tout moment s’il se sait en réussite. De plus, très rapidement, c’est la course au zéro faute » parce que c’est trop bien de pouvoir dire Je suis champion de dictée ! ». Donc au final, la motivation est réelle, et non, ils ne se contentent pas du minimum. Petite particularité quand un élève a atteint un objectif qui est supérieur au nombre de mots de la dictée ça arrive en fin d’année – par exemple l’élève a un objectif de 12 depuis un moment, et la dictée de la semaine ne contient que 10 mots – son objectif est alors le zéro faute » bien entendu. Et côté présentation dans le cahier, ça donne quoi ?! Dans la marge, je demande à mes élèves de faire une bulle, un point bleu et un point rouge. Le p’tit détail ils préparent » leurs lignes d’écriture pour ne pas oublier de sauter des lignes dans le feu de l’action c’est fréquent et après bonjour la galère pour la correction, c’est-à-dire qu’ils mettent un point une ligne sur deux pour repérer les lignes sur lesquelles ils peuvent écrire. Au moment de la correction, j’inscris l’objectif de l’élève dans la bulle selon ce que j’ai noté dans ma grille je me suis fait une petite grille de suivi toute simple que vous pourrez trouver plus bas. Puis en face du point bleu, je note le nombre de mots correctement orthographiés ; en face du point rouge, le nombre mots mal orthographiés. C’est un moyen très visuel pour les élèves qui permet de voir le nombre de réussites d’abord c’est important !, puis le nombre de mots à revoir. En faisant le total bleu + rouge, on tombe donc sur le nombre de mots qu’il y avait à apprendre pour le jour J. Et enfin, je mets le tampon Objectif atteint » à côté, s’il est mérité, comme expliqué plus haut. La gestion en coulisses Impossible de se rappeler des scores de chacun, donc j’ai réalisé une petite grille de suivi dans laquelle je note l’objectif de l’élève et son score réel. Je passe ensuite vite fait un coup de fluo oui là j’ai fait une belle illustration mais en vrai je remplis la grille à la main rouge quand l’objectif n’est pas atteint, vert quand il est atteint, bleu quand il est dépassé. Grille de suivi modifiable .docx Je suis ainsi les progrès des élèves et je peux adapter leurs objectifs au cas par cas il m’arrive de revoir l’objectif à la baisse quand l’élève est en perte de vitesse durable, pour telle ou telle raison, afin de ne pas le décourager – même si ça reste des cas particuliers et explicables…. Le bonus Allez, je finis par le dernier truc » que j’ai mis en place l’an dernier les mots bonus. Kézako ? Comme leur nom l’indique, ce sont des mots dictés en plus, non comptabilisés dans le score. Je dicte la liste prévue, puis on saute deux lignes pour les distinguer mais on peut aussi les écrire dans une autre couleur, ça c’est vous qui voyez et je dicte 5 mots supplémentaires seulement 3 en tout début d’année. Quels mots ? Des mots piochés dans les listes des semaines précédentes. Pour quoi faire ? Pour encourager les élèves à revoir régulièrement les mots appris, tout au long de l’année, même quand ils ne sont pas demandés pour le lundi suivant. Mais si ça n’est pas comptabilisé, comment motiver les élèves ? Eh bien si l’élève a atteint son objectif et qu’il a aussi bien écrit les 3 mots bonus, alors au lieu d’obtenir un tampon Objectif atteint », il obtient directement un tampon Champion ! » sur sa carte pour info, dans ma classe 3 Tampons = 1 Champion sur sa carte de champion. Surplus de motivation assuré, donc ! La correction Pour la correction, je demande à ce que les élèves cherchent dans leurs fiches de sons les mots qu’ils ont mal orthographiés et les récrivent correctement au-dessous sur la ligne sautée. C’est une phase importante car ils balayent ainsi plusieurs fois leurs listes à la recherche des mots à corriger. Quand je juge que c’est nécessaire, j’ajoute des petites notes à la main pour les aider à mémoriser une difficulté orthographique voir photo à droite – bon l’exemple n’est pas le meilleur car la dictée de mots avaient été faite exceptionnellement le mardi sans mots bonus pour une raison X ou Y, mais vous voyez l’idée ^^. Pendant longtemps je leur faisais copier plusieurs fois les mots erronés mais ce type de correction ne donne pas beaucoup de résultats -/ les mots sont copiés au sens propre, parfois sans même être lus… ou copiés plusieurs fois avec erreur… j’ai abandonné, sauf de temps en temps pour les mots invariables qu’il m’arrive encore de donner à copier plusieurs fois quand je sais qu’ils vont tomber dans la dictée de phrases du lendemain par exemple. Les dictées de phrases Mardi La dictée du mardi se fait sur le cahier de brouillon. Une fois qu’ils se sont relus, en se guidant avec l’affiche spécifique, ils m’appellent et je passe souligner leurs erreurs. Ils se mettent ensuite par deux pour échanger sur leurs erreurs et se corriger mutuellement, pendant quelques minutes. C’est un temps où je circule pour les aider à trouver la solution si besoin. Le but n’est pas que ça prenne la matinée non plus, mais ce temps d’échange crée une bonne émulation. On corrige la dictée au tableau rapidement je l’écris sur le côté mobile, derrière, pour la garder en mémoire pour le lendemain. Ils peuvent prendre en note la correction sur leur cahier de brouillon mais je ne corrige pas ces cahiers. Mercredi Le mercredi matin, on relit la dictée de la veille raison pour laquelle je la laisse écrite derrière le tableau la veille pour se remettre tout ça en mémoire. Ensuite c’est exactement comme le mardi, sauf que la correction au tableau se fait sur le texte de la dictée de la veille. Au lieu de récrire les mots, on ajoute les marques d’accord nécessaire, on remplace les mots invariables qui ont changé, on change le costume du verbe, etc. Les élèves voient ainsi le texte se transformer et ça, c’est super pour mieux appréhender les chaines d’accord, les variations du verbe selon le sujet, etc. Jeudi La dictée est réalisée dans le cahier du jour. Les élèves écrivent les phrases dans leur cahier puis ils se relisent. Un peu plus tard dans l’année, quand la méthodologie de relecture a été vue et que pas mal de notions d’EDL sont évaluées, je leur donne une fichette de correction qui contient 8 points de contrôle importants elle reprend l’ordre de l’affiche pour se relire. Ils l’utilisent pour se relire, puis la collent sous leur dictée. Je corrige en différé, sur le temps de midi ou le soir je souligne les erreurs et je colorie les gommettes de la fichette de correction selon le codage couleur de la classe. Si des notions ne sont pas évaluées dans une dictée, je barre la gommette tout simplement. Sur la ligne en bas de la fichette je note le numéro des leçons à revoir dans le mémo pour mieux réussir. Lorsque j’ai le temps, j’ajoute en-dessous un ou deux petits exercices pour que l’élève puisse retravailler les notions qui ont posé problème. Ce sont des exercices que j’écris à la main je pensais avoir une photo mais je ne la trouve pas…. Ces exercices sont bien entendu différents pour chaque élève. Par exemple, si l’élève a eu du mal avec l’accord du nom, je lui mets 3 ou 4 GN à accorder. C’est très court car ça doit être fait en même temps que la correction de la dictée, le but n’est pas de donner une tartine d’exercices d’entrainement supplémentaires ! Et puis oui, c’est long à préparer. En CP/CE1 je n’avais que la dictée des CE1 à corriger de la sorte donc ça allait, mais je ne pense pas avoir le temps de faire ça sur 28 cahiers en CE1/CE2… Vendredi Le vendredi matin, les élèves ont un temps pour corriger la dictée de la veille. D’abord un temps individuel de réflexion et de retour sur leurs erreurs qu’ils corrigent en-dessous au crayon à papier ils ont bien sûr le droit à leur cahier de sons et tous les outils qu’ils souhaitent ; puis quand le temps le permet et que cela est pertinent, une correction collective rapide, toujours sur le texte gardé en mémoire derrière le tableau. L’élève qui a pris le temps de corriger ses erreurs sérieusement en utilisant les outils à sa disposition ou en me demandant de l’aide, obtient un tampon Correction sérieuse ! ». Je vous propose une première version de la fichette de correction celle que j’utilisais au début et une seconde version plus imagée, avec moins de texte… Bref, censée être plus facilement utilisable par des élèves de CE1 ^^ J’ai aussi changé l’ordre des points de contrôle en faisant passer l’accord du verbe avant les accords dans les GN… Mais comme les étapes ne sont pas numérotées, chacun fait comme il le sent. Voir aussi L’affiche Je me relis ! » qui reprend les étapes de la fichette de correction. Tout le matériel fiches de sons, exercices, affichages suivant la méthode J’entends, je vois, j’écris. Mon utilisation des tampons en classe. Arrêt maladie les démarches du salarié Pour vous soigner, le médecin ou la sage-femme vous a prescrit un arrêt de travail. Vous avez 48 h pour transmettre l'avis d'arrêt maladie à votre caisse primaire d'assurance maladie et à votre employeur. Votre présence à votre domicile peut être contrôlée pendant toute la durée de l'arrêt de travail. L'essentiel Les démarches pour transmettre un arrêt maladie Votre avis d’arrêt de travail pour maladie est composé d’un volet 1 destiné au service médical de votre caisse primaire d’assurance maladie, un volet 2 destiné aux services administratifs de votre caisse primaire d’assurance maladie et d’un volet 3 destiné à votre employeur. Ces deux derniers volets ne comportent pas de données médicales. Dans le cas où votre médecin vous a remis uniquement le volet 3, vous devez l’envoyer dans les 48 heures à votre employeur. Le médecin, lui, se charge de transmettre les volets 1 et 2 au service médical de votre caisse primaire d’assurance maladie qui transmet le volet 2 aux services administratifs de votre CPAM. Dans le cas où votre médecin vous a remis les trois volets, vous devez envoyer dans les 48 heures les volets 1 et 2 au service médical de votre caisse primaire d’assurance maladie qui transmet le volet 2 aux services administratifs de votre CPAM, et le volet 3 à votre employeur. Salarié, vos démarches en cas d’arrêt de travail Parce que vous êtes malade, votre médecin vous a prescrit un arrêt de travail pour maladie. Il vous a remis un document l’avis d’arrêt de travail que vous devez envoyer sous 48 heures. Ce document sert à avertir votre caisse primaire d’assurance maladie CPAM ainsi que votre employeur pour que vous puissiez être indemnisé. Comme un traitement, un arrêt de travail est prescrit pour des raisons médicales. Sa durée est définie par votre médecin, en fonction de votre état de santé, de votre situation personnelle et professionnelle. Longs trajets quotidien ? Travail en extérieur ? Risque de contamination ? Gestes répétés douloureux ?Lorsque vous êtes malade, pour savoir si vous devez rester chez vous pour vous soigner ou si vous pouvez continuer à travailler, échangez avec votre médecin traitant. C’est à lui de décider de la nécessite d’un arrêt de travail et de sa durée. Votre médecin dispose de durées qui le guident dans sa prescription. La décision appartient à votre médecin. Faites-lui confiance. Deux cas de figure sont possibles Si votre médecin ne vous a remis qu’une seule feuille Cela signifie qu’il a déjà télétransmis les volets 1 et 2 de votre arrêt de travail par internet à votre caisse primaire d’assurance maladie. Il a recueilli votre accord pour cette télétransmission. Il vous a remis le volet 3. Vous avez 48 heures maximum pour envoyer ce document à votre employeur par courrier postal ou à votre agence Pôle emploi si vous êtes au chômage. Si votre médecin vous a remis un avis d’arrêt maladie papier qui comporte 3 feuilles Dans ce cas, vous avez 48 heures maximum pour compléter et envoyer les volets 1 et 2 par courrier postal au service médical de votre caisse primaire d’assurance maladie. Le volet 3 doit également être envoyé par courrier postal à votre employeur ou à votre agence Pôle emploi si vous êtes au chômage. Notez que ce volet 3 n’indique pas la raison médicale de votre arrêt de travail car cette information est couverte par le secret médical et ne concerne pas votre employeur. Les obligations de votre employeur en cas d'arrêt de travail Si vous êtes salarié, votre employeur doit établir une attestation de salaire et la transmettre rapidement à votre caisse primaire d'assurance maladie. Il s'agit du document réglementaire qui permet le calcul et le versement de vos indemnités journalières. Si vous avez plusieurs employeurs Vous devez avertir chacun de vos employeurs. Les photocopies du volet 3 sont des justificatifs valables pour les employeurs auquel vous ne pouvez pas envoyer l’original. Chacun de vos employeurs doit établir une attestation de salaire et l’envoyer à votre caisse primaire d’assurance maladie Si vous ne respectez pas le délai de 48 heures Au premier retard, vous recevrez un courrier d’information vous rappelant les délais à respecter. Au deuxième retard, vous pourrez être sanctionné et vos indemnités réduites de façon importante. Si vous êtes hospitalisé ou dans l’impossibilité de respecter ce délai, n’hésitez pas à joindre à votre envoi une lettre expliquant la situation ainsi que tout justificatif utile. Notez que si, à la fin de votre arrêt de travail, vous n’avez toujours pas envoyé l'avis d'arrêt de travail, vous ne serez pas indemnisé du tout. Si vous êtes au chômage et indemnisé, pensez à envoyer aussi les justificatifs suivants à votre caisse primaire d’assurance maladie vos 3 derniers bulletins de salaires antérieurs au chômage voir 4 si le dernier mois est incomplet si vous exercez une activité saisonnière ou discontinue, envoyez vos feuilles de paye sur les 12 derniers mois. Si vous êtes au chômage et n’êtes pas indemnisé, pensez à envoyer les justificatifs suivants à votre caisse primaire d’assurance maladie vos 3 derniers bulletins de salaires voir 4 si le dernier mois est incomplet si vous exercez une activité saisonnière ou discontinue ,envoyez vos feuilles de paye sur les 12 derniers mois ; une attestation sur l’honneur dans laquelle vous précisez la date de cessation de votre activité salariée. Pour bénéficier de cet arrêt indemnisé, votre médecin doit vous fournir un certificat médical précisant que l'arrêt est prescrit en lien avec le décès d’un enfant ou d’une personne à charge de moins de 25 ans. Le certificat doit préciser les dates de l'arrêt. Vous devez faire parvenir ce certificat à votre organisme de sécurité sociale de rattachement. Arrêt maladie et deuil d’un enfant Dans les 13 semaines qui suivent le décès de votre enfant âgé de moins de 25 ans ou le décès d’une personne âgée de moins de 25 ans qui était à votre charge effective et permanente, votre médecin peut vous prescrire un arrêt de travail pour maladie. Dans ce cas, votre arrêt sera indemnisé sans application du délai de carence. Voir aussi l'article Congé de deuil parental. Vos obligations pendant votre arrêt maladie Votre médecin indique sur votre avis d'arrêt de travail si vous êtes autorisé ou non à quitter votre domicile durant votre arrêt de travail pour maladie. Votre caisse primaire d’assurance maladie peut contrôler que vous êtes bien présent chez vous pendant toute la durée de l’arrêt, y compris les samedis, dimanches et jours fériés. Vos obligations dépendent de la décision de votre médecin, indiquée sur votre avis d'arrêt de travail vous n'êtes pas autorisé à sortir de votre domicile parce que votre état de santé ne le permet pas ; vous êtes autorisé à sortir mais vous devez tout de même être présent à votre domicile de 9 h à 11 h et de 14 h à 16 h. Sur ces tranches horaires, vous ne pouvez sortir que pour des soins ou des examens médicaux. Vous devez respecter ces horaires tous les jours de la semaine, pendant toute la durée de votre arrêt, y compris le samedi, le dimanche et les jours fériés ; vous êtes autorisé à sortir en toute liberté. Dans ce cas, votre médecin doit justifier sa décision sur le volet 1 de l'avis d'arrêt de travail, destiné au service médical de votre caisse primaire d'assurance maladie. Durant votre arrêt maladie, vous devez limiter vos déplacements afin de tenir compte de votre état de santé. Si vous êtes amenés à vous déplacer, voici les démarches à effectuer en fonction des situations Si vous devez résider momentanément à une autre adresse dans votre département pendant votre arrêt de travail pour maladie, vous pouvez l’indiquer sur le volet 1 de l’avis remis par votre médecin avant de l’envoyer à la caisse primaire et à votre employeur. C’est à cette adresse que vous pourrez être contrôlé. Si vous souhaitez séjourner en dehors du département où vous habitez, vous devez impérativement demander au préalable l’accord de votre caisse primaire d’assurance maladie. Afin de nous permettre d’étudier votre demande dans les meilleurs délais, nous vous recommandons de l’adresser au minimum 15 jours avant votre départ. Si le séjour est prescrit par le médecin ou si votre demande est jugée justifiée, vous recevrez un accord. Vous pouvez envoyer votre demande via votre compte ameli, laissez-vous guider par le chatbot de l'Assurance Maladie après lui avoir demandé autorisation de sortie arrêt de travail » ; ou par courrier à votre caisse d’assurance maladie en précisant les dates et l’adresse de votre lieu de séjour. Vous pouvez y joindre tous les documents que vous jugerez utiles pour justifier votre demande. Les visites de contrôle de l’Assurance Maladie Votre caisse primaire d'assurance maladie peut effectuer des contrôles à votre domicile ou vous convoquer auprès du service médical. Vos indemnités journalières peuvent être réduites voire supprimées si vous refusez le contrôle ou si vous ne vous rendez pas à la convocation article du code de sécurité sociale ; votre arrêt de travail n'est pas ou n'est plus médicalement justifié au moment du contrôle ; vous exercez une activité non autorisée par votre médecin ; vous ne respectez pas les heures de sortie autorisée ou vous quittez votre département de résidence sans l'accord préalable de votre CPAM. Vos revenus pendant l'arrêt de travail Si vous êtes salarié ou chômeur inscrit à Pôle emploi, l'Assurance Maladie peut vous verser des indemnités journalières. Ces versements sont destinés à compenser le salaire ou les allocations que vous ne touchez plus parce que votre état de santé vous empêche de travailler. En cas de subrogation de votre employeur, il continue de vous verser votre salaire, partiellement ou en totalité, sans que vous ayez aucune démarche à effectuer. Dans ce cas, l'Assurance Maladie lui versera directement les indemnités journalières. Renseignez-vous auprès de votre entreprise. Votre déclaration d’impôts Les indemnités journalières font partie des revenus que vous devez déclarer à l’administration fiscale. Pour compléter votre déclaration d’impôts, vous aurez besoin de télécharger votre attestation de paiement d'indemnités journalières disponible dans votre compte ameli. Pour tout savoir sur vos revenus quand vous êtes malade, consultez l’article Arrêt de travail pour maladie vos indemnités journalières ». Reprendre le travail À la fin de votre arrêt de travail, vous devez reprendre votre activité professionnelle si vous êtes salarié. Vous n'avez aucune démarche à accomplir auprès de l'Assurance Maladie. Vous ne percevez plus vos indemnités journalières mais percevez à nouveau votre salaire ; si vous êtes au chômage, vous êtes réintégré à Pôle emploi et recommencez à percevoir vos allocations. Votre période d’indemnisation chômage sera prolongée du nombre de jours qui ont été indemnisés par l'Assurance Maladie au titre de la maladie. Cela signifie que si vous avez perçu les indemnités journalières de l’Assurance Maladie pendant 10 jours, vous toucherez vos allocations chômage pendant 10 jours supplémentaires par rapport à la date de fin de droits qui vous avait été notifiée. En échangeant avec votre médecin traitant, le médecin-conseil de l’Assurance Maladie ou le service social de l’Assurance Maladie, vous pouvez envisager différentes solutions de reprise d’activité comme un temps partiel pour motif thérapeutique appelé couramment mi-temps thérapeutique ; un aménagement du poste de travail ; un reclassement. Tout savoir sur les dispositifs adaptés à votre situation pour vous accompagner dans la reprise du travail. À noter si vous le souhaitez, vous avez le droit de reprendre votre activité avant la fin de votre arrêt maladie. Dans ce cas, vous devez en informer votre caisse primaire d'assurance maladie dans un délai de 24 heures. [Ce film d’animation de l’Assurance Maladie explique les solutions en cas de reprise d’activité après un arrêt de travail.] Vous êtes en arrêt de travail et aujourd’hui, votre état de santé s’améliore. Vous êtes en mesure de reprendre le travail. Échangez avec votre médecin traitant, l’Assurance Maladie vous aide à préparer votre reprise d’activité. Plusieurs solutions sont envisageables pour votre retour reprenez le travail progressivement tout en poursuivant vos soins aménagement du rythme et de la durée ; reprenez votre activité avec des aménagements de confort et de sécurité aménagement matériel de votre poste, nouvelle organisation ou encore horaires adaptés ; bénéficiez d’un accompagnement personnalisé bilan de compétences, proposition de formations, contrat de rééducation en entreprises, le CRPE ou encore essai encadré. La reprise d’activité peut faire partie de votre traitement. Vous pouvez en parler avec l’assistant sociale ou l’assistante sociale de l’Assurance Maladie. En cas de prolongation d'arrêt de travail Si aucune solution n’a pu être trouvée pour vous permettre de reprendre une activité professionnelle compatible avec votre état de santé, votre arrêt de travail peut être prolongé. Vous devez faire cette démarche avant la fin de votre arrêt de travail. Attention, seul le médecin qui vous a prescrit l’arrêt de travail initial ou votre médecin traitant peuvent prescrire cette prolongation. La prolongation par un autre médecin ou une sage-femme La prolongation de l'arrêt de travail par un autre professionnel de santé est exceptionnellement autorisée s'il s'agit du remplaçant du médecin qui a prescrit votre arrêt de travail initial ou du remplaçant de votre médecin traitant ; d’un médecin spécialiste consulté à la demande du médecin traitant ; d'une sage-femme ; d'un médecin qui vous suit durant une hospitalisation. En dehors de ces cas, vous devrez prouver qu’il vous était impossible de faire appel à l’un des médecins autorisés à prescrire la prolongation. Pour cela, envoyez tout document justificatif utile à votre caisse primaire d’assurance maladie. Attention Comme pour l’avis d’arrêt de travail initial, vous devez envoyer l'avis de prolongation d'arrêt de travail sous 48 heures à votre CPAM et à votre employeur ou à votre agence Pôle emploi. Vous êtes en arrêt de travail depuis 90 jours ? Le service social de l'Assurance Maladie peut vous aider à trouver des réponses à vos questions sur la prise en charge de vos soins, sur vos droits, sur votre reprise de travail ou sur votre avenir professionnel. Il vous apporte un soutien personnalisé. Pour en savoir plus, contactez le service social de votre caisse d'assurance maladie. En savoir plus sur l'arrêt de travail supérieur à 6 mois. Pension d’invalidité démarches et prise en charge Mon compte ameli Modifier vos coordonnées Télécharger des attestations Déclarer une naissance Suivre vos remboursements Demander votre pension d’invalidité Suite à la mise à jour de ma programmation en phonologie, j’ai fait le point sur mes fiches sons. Pour le travail sur les phonèmes, j’utilise de manière systématique Des flashcards pour trier les mots-images dans lesquels on entend / on n’entend pas tel ou tel son et définir ainsi des mots affiche des mots référents précédemment coloriage magique pour entraîner son oreille non présent ici, il s’agit d’un fichier.Une fiche de travail dans laquelle il faut trouver dans quelle syllabe du mot-image on entend le son. Pour les élèves les plus avancés, et suivant la période de l’année, ces fiches sont différenciées avec une fiche pour laquelle les syllabes sont déjà marquées et une autre où les élèves doivent d’abord compter le nombre de syllabes et les représenter avant d’indiquer dans quelle syllabe ils entendent le son. A noter que, pour ce travail en maternelle et pour éviter des problèmes de lisibilité auprès des parents, j’utilise en générale la notation graphème principale et non pas la notation de l’alphabet phonétique. Par exemple, je parle du son [ ou ] et non pas du son [ u ]. Par ailleurs, pour les sons qui ont plusieurs graphies le son [ s ] en particulier, j’ai utilisé les graphies les plus fréquentes et non pas une liste exhaustive des différentes graphies du son ; l’idée étant que les élèves comprennent qu’il y a parfois plusieurs façon d’écrire une même sonorité. Enfin, j’ai défini plusieurs mots référents pour chaque son, des mots de mon choix, ceux définis par mes collègues de cycle 2 et ceux utilisé par l’alphabet des clés du code de Sylviane et Bruno Guihard voir l’article sur ma programmation phono et le fichier lié dans lequel j’en parle plus longuement. Les sons choisis sont fonctions de leur fréquence en français là encore, se référer à ma programmation phono et le fichier lié dans lequel je détaille le choix des sons. A voir si j’en ajoute d’autres dans le futur. SonFichiers flashcards, affiche et identification de la place du son dans la motAffiche des mots référentsIdentifier la syllabeASon a – a – a – Trouver le son dans la e – e – e – Trouver le son dans la é – é – é – Trouver le son dans la i – i – i – Trouver le son dans la l – l – l – Trouver le son dans la m – m – m – Trouver le son dans la o – o – o – Trouver le son dans la on – on – on – Trouver le son dans la ou – ou – ou – Trouver le son dans la r – r – r – Trouver le son dans la s – s – s – Trouver le son dans la Comme d’habitude, les images sont tirées de J’ai lu et relu, vérifié et revérifié mais merci de me signaler en commentaire les erreurs que vous trouvez que je puisse corriger ! Navigation des articles 19 réponses Bonjour a tous, Les demandes de visa de type PVT sont à nouveau disponible sous conditions "UketsukeZumisho-受付済証" Certificate for Complexion of Registration to the ERFS system On peut faire une demande de PVT 1an avant de partir... Savez-vous s'il est possible de trouver un invitant pour faire sa demande de visa sans avoir à trouver un job? Je voulais faire du workaday ou bosser en station l'hiver prochain mais ma date de péremption 31ans arrive à grand pas et je dois déposer ma demande rapidement. Je veux y croire jusqu'au bout ! Merci pour votre aide Par snoopixi Publié le 26 février 2022 Thématiques associées Cette question et les réponses ci-après sont proposées par la communauté des membres Kanpai dans le cadre du module Kotaete. Elles ne reflètent pas nécessairement le point de vue de la rédaction de Kanpai. Quand j’ai fini mon discours de soutenance et que je veux le répéter devant mes collègues en salle des doctorants d’ici mardi 6 years ago weartmightyschwa-blog liked this ahae-c liked this jeseraiunepatate liked this nyaroaa liked this monadminbienaimee-blog liked this rain-and-university liked this ankyainwonderland liked this floberryfields liked this rysownik67 reblogged this from cielmondoctorat antalis liked this anthylnem liked this la-petite-perdue liked this anesoow liked this une-bretonne-quelque-part liked this

affiche quand j ai fini mon travail